martes, 25 de noviembre de 2014
PRODUCTOS Y EVALUACIÓN
La evaluación se realizará durante el desarrollo del taller, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
- Participación con entusiasmo
- Igualdad de responsabilidad sobre el desarrollo de las actividades.
- Habilidades de interpretación y comprensión ante las actividades dadas.
- Saber escuchar a conciencia los puntos de vista y opiniones de los demás.
- Participación con entusiasmo
- Igualdad de responsabilidad sobre el desarrollo de las actividades.
- Habilidades de interpretación y comprensión ante las actividades dadas.
- Saber escuchar a conciencia los puntos de vista y opiniones de los demás.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS
METODOLOGÍA
Se realizara una serie de actividades que permita a los estudiantes concienciarse sobre el cuidado y preservación del medio ambiente.
- Encuesta a estudiantes sobre el aseo del colegio.
- Visualización de video sobre el medio ambiente.
- Socialización de encuestas y video.
Aprendizaje Basado en Problemas: Primera fase-Problémica:
¿Cómo utilizar los materiales reciclados, que salen de la tienda escolar, en la elaboración de artículos u objetos de uso cotidiano?
Llevar a los estudiantes a la sala de sistemas para que observen un video sobre el reciclaje.
https://www.youtube.com/watch?v=bR2X6sqsAiY, pedirles que formen grupos de ocho estudiantes; allí socializarán el video observado para luego dar respuesta a los siguientes interrogantes.
Con base en lo anterior a los estudiantes se les planteará el siguiente reto:
¿Cómo utilizar los materiales reciclados, que salen de la tienda escolar, en la elaboración de artículos u objetos de uso cotidiano (papeleras, canastas, portalápices)?
Teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos y con los saberes previos, los estudiantes ampliaran conceptos y darán cuenta de la importancia que tiene para su bienestar el cuidado y preservación del medio ambiente, al mismo tiempo que aprenden a dar utilidad a materiales que pueden ser reciclados para después emplearlos en la creación de artículos decorativos o de uso cotidiano (Papelera, portalápices, canastas).
Aprendizaje Basado en Problemas: Segunda fase-Investigativa y formativa:
Los estudiantes harán una lista de lo que conocen y lo que desconocen acerca del reciclaje, para recurrir a la búsqueda de información que despeje las dudas al respecto, esto lo hace en internet o mediante la lectura de documentos; también puede ser a través de entrevistas a personas de la comunidad.
Lluvia de ideas por parte de los estudiantes acerca de los objetos o artículos que se pueden elaborar con los materiales que salen de la tienda escolar y que pueden ser reciclados. A partir de esto se disponen a hacer artículos u objetos con materiales reciclados, que luego serán expuestos en el salón de clase. El tiempo utilizado para la elaboración de estos artículos es de quince días.
Ante la necesidad de papeleras para cada grupo, los estudiantes deciden elaborarlas con tapas, plásticas, de gaseosa. Para este trabajo se requiere la explicación de parte del docente para su ejecución, la cual se hará en horas de clase donde los estudiantes darán inicio al proyecto y lo terminaran en casa, despejando posibles dudas con ayuda de videos referentes al tema.
Elaboración de canastas para el embellecimiento de la institución, a partir de envases plásticos de gaseosa.
Aprendizaje Basado en Problemas: Tercera fase-Solución
Los estudiantes resuelven un test empleando las TIC, donde den cuenta de los conocimientos adquiridos durante el desarrollo de las diferentes actividades con material reciclado.
Aprendizaje Basado en Problemas: Cuarta fase-Productiva
Los estudiantes autoevaluaran su trabajo analizando las dificultades que se presentaron en la ejecución de cada proyecto. Estarán en capacidad de explicar a otras personas sobre la elaboración de estos artículos.
El maestro sugiere a los estudiantes que lo aprendido se tenga en cuenta y se cree una cultura de cuidado y preservación del medio ambiente.
Exposición de trabajos realizados por los estudiantes ante sus compañeros y el profesor, empleando el video beam.
Se realizara una serie de actividades que permita a los estudiantes concienciarse sobre el cuidado y preservación del medio ambiente.
- Encuesta a estudiantes sobre el aseo del colegio.
- Visualización de video sobre el medio ambiente.
- Socialización de encuestas y video.
Aprendizaje Basado en Problemas: Primera fase-Problémica:
¿Cómo utilizar los materiales reciclados, que salen de la tienda escolar, en la elaboración de artículos u objetos de uso cotidiano?
Llevar a los estudiantes a la sala de sistemas para que observen un video sobre el reciclaje.
https://www.youtube.com/watch?v=bR2X6sqsAiY, pedirles que formen grupos de ocho estudiantes; allí socializarán el video observado para luego dar respuesta a los siguientes interrogantes.
- ¿Cómo podemos evitar la contaminación?
- ¿Qué haces con los residuos sólidos?
- ¿Alguna vez has reciclado?
Con base en lo anterior a los estudiantes se les planteará el siguiente reto:
¿Cómo utilizar los materiales reciclados, que salen de la tienda escolar, en la elaboración de artículos u objetos de uso cotidiano (papeleras, canastas, portalápices)?
Teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos y con los saberes previos, los estudiantes ampliaran conceptos y darán cuenta de la importancia que tiene para su bienestar el cuidado y preservación del medio ambiente, al mismo tiempo que aprenden a dar utilidad a materiales que pueden ser reciclados para después emplearlos en la creación de artículos decorativos o de uso cotidiano (Papelera, portalápices, canastas).
Aprendizaje Basado en Problemas: Segunda fase-Investigativa y formativa:
Los estudiantes harán una lista de lo que conocen y lo que desconocen acerca del reciclaje, para recurrir a la búsqueda de información que despeje las dudas al respecto, esto lo hace en internet o mediante la lectura de documentos; también puede ser a través de entrevistas a personas de la comunidad.
Lluvia de ideas por parte de los estudiantes acerca de los objetos o artículos que se pueden elaborar con los materiales que salen de la tienda escolar y que pueden ser reciclados. A partir de esto se disponen a hacer artículos u objetos con materiales reciclados, que luego serán expuestos en el salón de clase. El tiempo utilizado para la elaboración de estos artículos es de quince días.
Ante la necesidad de papeleras para cada grupo, los estudiantes deciden elaborarlas con tapas, plásticas, de gaseosa. Para este trabajo se requiere la explicación de parte del docente para su ejecución, la cual se hará en horas de clase donde los estudiantes darán inicio al proyecto y lo terminaran en casa, despejando posibles dudas con ayuda de videos referentes al tema.
Elaboración de canastas para el embellecimiento de la institución, a partir de envases plásticos de gaseosa.
Aprendizaje Basado en Problemas: Tercera fase-Solución
Los estudiantes resuelven un test empleando las TIC, donde den cuenta de los conocimientos adquiridos durante el desarrollo de las diferentes actividades con material reciclado.
Aprendizaje Basado en Problemas: Cuarta fase-Productiva
Los estudiantes autoevaluaran su trabajo analizando las dificultades que se presentaron en la ejecución de cada proyecto. Estarán en capacidad de explicar a otras personas sobre la elaboración de estos artículos.
El maestro sugiere a los estudiantes que lo aprendido se tenga en cuenta y se cree una cultura de cuidado y preservación del medio ambiente.
Exposición de trabajos realizados por los estudiantes ante sus compañeros y el profesor, empleando el video beam.
CRONOGRAMA
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Nombre del Docente quien realiza la actividad
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Fecha
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Descripción de la Actividad
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1
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Isabel Villegas Panesso
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Sept 03
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Elaboración de papeleras con tapas de gaseosa
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2
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Viviana Carrillo Rengifo
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Sept 15
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Elaboración de portalápices con material reciclado.
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3
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Karol Lilian Grijalba Perea
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Oct 02
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Elaboración de portalápices con material reciclado
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4
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William Javier Guzmán Libreros
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Oct 16
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Elaboración de materas con envases plásticos, de gaseosa.
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RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE APOYO BIBLIOGRÁFICO
Recursos educativos digitales utilizados:
COMPUTADORES
VIDEO BEAM
TELÉFONOS
BLOG
COMPUTADORES
VIDEO BEAM
TELÉFONOS
BLOG
Referente Teórico:
Basándonos en las capacitaciones recibidas sobre el ABP y la integración con la AHD, buscamos la forma de encaminar a los estudiantes hacia el aprendizaje significativo basado en el socio-constructivismo. Además de que estos mismos procesos despiertan el interés en los educandos y capacitan a los educadores frente al tema de las herramientas tecnológicas en la escuela.
La conciencia juvenil por el cuidado de la naturaleza y del planeta tierra se ha vuelto cada vez un tema sin importancia puesto que no se les ha enseñado la forma correcta del reciclaje y la necesidad que se tiene para que los seres humanos contribuyan al mejoramiento del planeta.
Bibliografía
BERTOLINI, Gerard. CLAURE, Delalande. HUBESCH, Nicholas. El reciclaje a tu alcance. Libro didáctico para niños de entre 9 y 12 años. Editorial Oniro. Barcelona. 2008
Webgrafía:
WEBGRAFIA
Residuos Sólidos. Todo sobre el medio ambiente. Disponible en http://todosobreelmedioambiente.jimdo.com/residuos-s%C3%B3lidos/. Consultado el 8 de agosto de 2013.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Objetivo general
- Concienciar a la comunidad educativa sobre la importancia de vivir en un ambiente sano.
Objetivos específicos
- Realizar campañas que lleven al cuidado y preservación del medio ambiente.
- Utilizar materiales reciclados en la realización de artículos de uso cotidiano.
- Concienciar a la comunidad educativa sobre la importancia de vivir en un ambiente sano.
Objetivos específicos
- Realizar campañas que lleven al cuidado y preservación del medio ambiente.
- Utilizar materiales reciclados en la realización de artículos de uso cotidiano.
PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA
DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
La conciencia juvenil por el cuidado de la naturaleza y del planeta tierra se ha vuelto cada vez un tema sin importancia puesto que no se les ha enseñado la forma correcta del reciclaje y la necesidad que se tiene para que los seres humanos contribuyan al mejoramiento del planeta.
El medio ambiente y la tierra en general se encuentran en estos momentos en un nivel muy crítico por la contaminación que se presenta en el entorno, la falta de conciencia, el mal uso de los recursos naturales, ha afectado nuestro planeta.
JUSTIFICACIÓN
De aquí, la importancia de enseñar a los estudiantes a contribuir a la conservación y reutilización de ciertos materiales que pueden ser de gran ayuda para la comunidad y representar un logro muy importante para la preservación del medio ambiente, este es un compromiso de todos los que habitamos la tierra y hace uso de los recursos naturales, no solo las empresas u organizaciones deben encaminar actividades de reciclaje, es deber de cada persona tomar acciones que contribuyan al mejoramiento de nuestro planeta
La conciencia juvenil por el cuidado de la naturaleza y del planeta tierra se ha vuelto cada vez un tema sin importancia puesto que no se les ha enseñado la forma correcta del reciclaje y la necesidad que se tiene para que los seres humanos contribuyan al mejoramiento del planeta.
El medio ambiente y la tierra en general se encuentran en estos momentos en un nivel muy crítico por la contaminación que se presenta en el entorno, la falta de conciencia, el mal uso de los recursos naturales, ha afectado nuestro planeta.
JUSTIFICACIÓN
De aquí, la importancia de enseñar a los estudiantes a contribuir a la conservación y reutilización de ciertos materiales que pueden ser de gran ayuda para la comunidad y representar un logro muy importante para la preservación del medio ambiente, este es un compromiso de todos los que habitamos la tierra y hace uso de los recursos naturales, no solo las empresas u organizaciones deben encaminar actividades de reciclaje, es deber de cada persona tomar acciones que contribuyan al mejoramiento de nuestro planeta
PRESENTACIÓN DE LOS DOCENTES Y ESTUDIANTES
DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA
ESTUDIANTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA
Sector Urbano.
Grupo de 72 estudiantes pertenecientes al grado 9°.
1.
Nombre del Docente: William
Javier Guzmán Libreros
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Nombre de la institución: Escuela Normal Superior Nuestra Señora
de las Mercedes
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Código DANE 176895000109
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|
Sede educativa: Normal
|
Radicado Sede:17452
|
Dirección principal: Cra.,11 No. 11-55
|
|
Teléfono: 2206103
|
Fax:2206103
|
Correo Electrónico: normalmercedes@sedvalledelcauca.gov.co
|
|
Página Web: normalzarzal.edu.co
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|
Ciudad/Municipio: Zarzal
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Vereda/Corregimiento:
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Localidad/Comuna/sector:
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Departamento: Valle del
Cauca
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2. Nombre del Docente: Isabel Villegas Panesso
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Nombre de la institución: Escuela Normal Superior Nuestra Señora
de las Mercedes
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Código DANE 176895000109
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Sede educativa: Normal
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Radicado Sede:17452
|
Dirección principal: Cra 11 No. 11-55
|
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Teléfono:2206103
|
Fax:2206103
|
Correo Electrónico: normalmercedes@sedvaledelcauca.gov.co
|
|
Página Web: normalzarzal.edu.co
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Ciudad/Municipio: Zarzal
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Vereda/Corregimiento:
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Localidad/Comuna/sector:
|
Departamento: Valle del
Cauca
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3. Nombre del Docente: Viviana Carrillo Rengifo
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Nombre de la institución: Escuela Normal Superior Nuestra Señora
de las Mercedes
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|
Código DANE176895000109
|
|
Sede educativa: Normal
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Radicado Sede:17452
|
Dirección principal: Cra 11 No. 11-55
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Teléfono: 2206103
|
Fax:2206103
|
Correo Electrónico: normalmercedes@sedvaledelcauca.gov.co
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|
Página Web: normalzarzal.edu.co
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Ciudad/Municipio: Zarzal
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Vereda/Corregimiento:
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Localidad/Comuna/sector:
|
Departamento: Valle del
Cauca
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4. Nombre del Docente: Karol Lilian Grijalba Perea
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Nombre de la institución: Escuela Normal Superior Nuestra Señora
de las Mercedes
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|
Código DANE176895000109
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|
Sede educativa: Normal
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Radicado Sede:17452
|
Dirección principal: Cra 11 No. 11-55
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Teléfono: 2206103
|
Fax:2206103
|
Correo Electrónico: normalmercedes@sedvaledelcauca.gov.co
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Página Web: normalzarzal.edu.co
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Ciudad/Municipio: Zarzal
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Vereda/Corregimiento:
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Localidad/Comuna/sector:
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Departamento: Valle del
Cauca
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ESTUDIANTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA
Sector Urbano.
Grupo de 72 estudiantes pertenecientes al grado 9°.
ÁREAS BÁSICAS
Áreas que integra:
Ciencias naturales y educación ambiental.
Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y/o democrática.
Humanidades
Ciencias naturales y educación ambiental.
Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y/o democrática.
Humanidades
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